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作為全省首批全國義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡先行創(chuàng)建區(qū)的老區(qū)縣、蘇區(qū)縣，以及福建省基礎(chǔ)教育綜合改革實驗區(qū)，三元區(qū)秉持“格局制勝、創(chuàng)新制勝、品質(zhì)制勝、實干制勝”的理念，在優(yōu)質(zhì)均衡的答卷上堅定落筆：要看得見優(yōu)質(zhì)發(fā)展、寫得出幸福賬單、畫得出強(qiáng)師軌跡、找得準(zhǔn)特色品牌，以先行先試的標(biāo)準(zhǔn)和使命擔(dān)當(dāng)，推動全區(qū)上下全力打造幸福教育“三元樣板”，進(jìn)一步提升教育服務(wù)能力，切實提升師生的幸福指數(shù)。

以更高站位抓均衡，看得見優(yōu)質(zhì)發(fā)展

黨政重教。三元區(qū)提出“教育好了，其他一切才會更好”的工作定位。落實黨委、政府關(guān)心重視教育“六個一”工作機(jī)制，著力實現(xiàn)質(zhì)量監(jiān)測指數(shù)、均衡發(fā)展指標(biāo)、教育獲得指數(shù)三個優(yōu)質(zhì)目標(biāo)，堅定做到教育工作優(yōu)先研究、經(jīng)費優(yōu)先保障、規(guī)劃優(yōu)先落實、項目優(yōu)先實施、需求優(yōu)先滿足。建立聯(lián)席會商工作機(jī)制，先后召開15次專題會。僅2023年，區(qū)委、區(qū)政府主要領(lǐng)導(dǎo)、分管領(lǐng)導(dǎo)先后召開調(diào)研會、專題會、座談會共89次，制定《三元區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展三年行動方案》，統(tǒng)籌、引領(lǐng)三元教育高質(zhì)量、均衡化發(fā)展。同時制定《三元區(qū)未成年教育管理專項行動方案》，區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、區(qū)屬部門和屬地鄉(xiāng)街開展掛包學(xué)校駐點行動，區(qū)級33位處級領(lǐng)導(dǎo)掛包38位重點未成年人，實施一對一關(guān)愛結(jié)對幫扶，提高特殊群體教育的針對性和實效性。

藍(lán)圖興教。成專班專項推進(jìn)工作機(jī)制。成立由區(qū)長任組長，分管副區(qū)長任副組長，32個部門單位為成員的義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展工作領(lǐng)導(dǎo)小組。依法依規(guī)切實保證教育經(jīng)費投入“兩個只增不減”。將教育納入全區(qū)經(jīng)濟(jì)社會事業(yè)發(fā)展“十四五”的總體規(guī)劃，落實《三元區(qū)“十四五”中小學(xué)布局專項規(guī)劃》，印發(fā)《區(qū)域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展工作實施方案》，鉚定國家義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡區(qū)評估目標(biāo)，明確責(zé)任分工，強(qiáng)化工作統(tǒng)籌。

投入優(yōu)教。積極推進(jìn)中小學(xué)教育布局調(diào)整，按照優(yōu)質(zhì)均衡先行創(chuàng)建區(qū)的標(biāo)準(zhǔn)完成各中小學(xué)校達(dá)標(biāo)建設(shè)，建成廣覆蓋、保基本、有質(zhì)量的教育公共服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。2023年先后投入2719萬元，推進(jìn)三明市陳景潤實驗小學(xué)、崇和實驗小學(xué)等8所學(xué)校校舍改造及設(shè)備添置，為洋溪中學(xué)、洋溪小學(xué)等7所農(nóng)村學(xué)校，區(qū)第二實驗幼兒園桃園分源、臺江分園等5所幼兒園完成校舍改造、設(shè)備添置。2024年，完成三明四中、三元區(qū)白沙小學(xué)、三元區(qū)長安小學(xué)等18所校園擴(kuò)改建工作，推進(jìn)三元區(qū)第三實驗幼兒園下洋分園、三元區(qū)第二實驗幼兒園臺江分園建設(shè)，中、小、幼將新增教學(xué)班級70個，學(xué)位2500個。

以更實舉措惠民生，寫得出幸福賬單

下好群眾關(guān)切“先手棋”。三元區(qū)以教育公平普惠為目標(biāo)，強(qiáng)化招生管理，積極回應(yīng)關(guān)切，完善優(yōu)質(zhì)普通高中指標(biāo)到校招生辦法，將比例適度提升，并向農(nóng)村初中和薄弱初中傾斜。大力推進(jìn)積分制入學(xué)與多園劃片改革，讓孩子就近上好學(xué)。在全市先行探索實施小學(xué)非“三統(tǒng)一”人員子女積分入學(xué)招生改革。借助“e三明”平臺，切實讓數(shù)據(jù)多跑路，群眾少跑腿。實現(xiàn)義務(wù)教育階段進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女100%以上進(jìn)入公辦學(xué)校就讀，義務(wù)教育階段適齡兒童100%在公辦校就讀。建立健全留守兒童、困境學(xué)生關(guān)愛體系，促進(jìn)學(xué)生幸福成長，召開三元區(qū)留守兒童聯(lián)席會議，暢通留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作機(jī)制，督促落實留守兒童“雛燕”關(guān)愛八個行動，定期摸排留守兒童數(shù)據(jù)，動態(tài)完善留守兒童檔案，落實“一對一”結(jié)對幫扶。

穩(wěn)住教育質(zhì)量“壓艙石”。以“三正三有”文明樹人教育行動為抓手，加大思政教育改革創(chuàng)新力度。以總校共同體（集團(tuán)）為單位推動學(xué)校課程方案改革、精品特色課程，指導(dǎo)薄弱校加強(qiáng)課程建設(shè)；開展“互文閱讀點亮心燈”實踐研究，推動“讀思達(dá)”閱讀考評體系建設(shè)，構(gòu)建中小幼全科閱讀的三元模式；落實《三元區(qū)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量效益考評辦法》，健全學(xué)生多元多維評價體系。多向發(fā)力，中高考成績優(yōu)異。近三年來，三元區(qū)的語文、數(shù)學(xué)、英語、道法、科學(xué)等學(xué)科的學(xué)業(yè)成績均超過省均值。校外培訓(xùn)兩項經(jīng)驗成為福建省教育廳推廣的落實“雙減”工作典型案例，其中一項被評為“全國‘雙減’工作優(yōu)秀案例”獲教育部來函表揚，并在全省作經(jīng)驗分享。

打開花樣年華“新賽道”。立足中央蘇區(qū)、老區(qū)的革命底色，不斷推進(jìn)學(xué)校體育、藝術(shù)教育工作改革創(chuàng)新，全面開展“強(qiáng)健體魄”健康行動與“美育浸潤”品牌創(chuàng)建行動，推進(jìn)體育美育評價改革及藝體教育“一校一品一特色”項目建設(shè)。2024年，我區(qū)學(xué)子在三明市中小學(xué)生足球錦標(biāo)賽、三明市中小學(xué)生啦啦操聯(lián)賽等各類體育賽事中分別斬獲小學(xué)男子組冠軍、團(tuán)體總分第一名，并在福建省青少年足球聯(lián)賽中挺進(jìn)四強(qiáng)，創(chuàng)造三明地區(qū)足球隊歷史最好成績。同時，三元區(qū)教育系統(tǒng)在三明市第九屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)現(xiàn)場展演，獲11個一等獎、20個二等獎和27個三等獎，選送節(jié)目數(shù)量和獲獎節(jié)目占比高達(dá)82.9%，位居全市首位。各類賽事捷報頻傳。榮獲教育部全國第七屆中小學(xué)生藝術(shù)展演活動“優(yōu)秀組織獎”，傳統(tǒng)文化創(chuàng)新傳承經(jīng)驗在全國中小學(xué)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育高質(zhì)量發(fā)展大會作經(jīng)驗交流。

以更好方式優(yōu)師資，畫得出強(qiáng)師軌跡

人才強(qiáng)教，給出學(xué)有優(yōu)師“定心丸”。完善“賽馬制”選拔人才制度，積極實行“高端人才引進(jìn)”行動，2024年完成高端人才博士碩士研究生招聘3人，調(diào)動引進(jìn)人才3名，接收三明學(xué)院公費師范生10名，招聘教師63名。鼓勵在職教師提升學(xué)歷層次，遴選66名教師成為三元區(qū)首批教育類碩士研究生進(jìn)修學(xué)員。目前全區(qū)義務(wù)教育階段研究生、本科學(xué)歷2121人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。完善教師工資正常增長、職稱評聘向鄉(xiāng)村學(xué)校傾斜、建立鄉(xiāng)村教師榮譽(yù)制度等關(guān)愛措施，推動城鄉(xiāng)教師交流“雙向奔赴”，讓更多優(yōu)秀教師下得去、留得住。探索實行“總校”共同體內(nèi)總校與分校、城區(qū)校與農(nóng)村校、強(qiáng)校與弱校之間教師雙向流動機(jī)制，確保教師配備靶向精準(zhǔn)、城鄉(xiāng)均衡。2023-2024學(xué)年，全區(qū)中小學(xué)交流教師167人，占應(yīng)交流人數(shù)的24.59％，其中骨干教師67人，占應(yīng)交流骨干教師人數(shù)的23.10%，城鄉(xiāng)骨干教師分布逐步均衡。

揚帆出海，念好高端合作“山海經(jīng)”。依托新教育實驗區(qū)教師發(fā)展項目建設(shè)，打造三元良師品牌。堅持“走出去、請進(jìn)來、本土化”相結(jié)合，與上海楊浦、青浦、虹口區(qū)合作，大力實施名師名校長培養(yǎng)工程。實施中小幼名校（園）長培養(yǎng)工程，與華東師范大學(xué)校長中心開展5項協(xié)作培養(yǎng)，與楊浦區(qū)合作開展呂型偉教育思想研究、人民教育家于漪式好教師區(qū)域?qū)嵺`。深化與教育部課程教材研究所和北京海淀區(qū)、朝陽區(qū)學(xué)校深度合作，常態(tài)化、序列化參加教育部全國基地教育教學(xué)研修活動。教育部中學(xué)校長培訓(xùn)中心項目支持20名校長分批參加教育部全國基地跟崗活動。2024年，三元區(qū)教師在全市第六屆中小學(xué)教師教學(xué)大賽中斬獲一等獎8個、二等獎9個、三等獎10個。

元師匠心，打造名優(yōu)教師“新力量”。落實《三元區(qū)教師分類分層協(xié)同培養(yǎng)評價辦法實施意見》《三元區(qū)教育管理人才優(yōu)選培育工作實施方案（試行）》文件精神，出臺《三元區(qū)支持教師專業(yè)發(fā)展激勵措施》。建立骨干教師人才庫，開展“良師益友”“元師匠心”提升行動。確定72名青年教師為校長后備人才，開始為期3-6年的培養(yǎng)工程。擬定三元良師大講堂工作方案，分批次深入各總校共同體講述三元良師教育人生。立足于學(xué)校德育隊伍的自身建設(shè)和作用發(fā)揮，舉辦以“微光致遠(yuǎn) 禮贊芳華”為主題的班主任節(jié)啟動儀式，評選十佳優(yōu)秀班主任，全力打造班主任的形象品牌。探索建立了家庭教育區(qū)域落地“12345”三元模式，邀請省級專家參與指導(dǎo)課程錄制，研發(fā)三元家庭教育必修課程，搭建完善幼兒園、小學(xué)、初中三個學(xué)段11個家教課程大系列，融合家教與心健知識，設(shè)置200余個不同年齡段的個性化家教課程。目前全區(qū)500名德育工作者分別獲得心理專業(yè)指導(dǎo)能力證書與家教指導(dǎo)師資格。培育了37名市級以上名師名校長、83名市級以上學(xué)科帶頭人，455名區(qū)級學(xué)科帶頭人、骨干教師。正在培養(yǎng)的市級以上各類人才726名。全區(qū)成立38個名師名校長工作室，骨干、研修成員分別為378名、600多名，實現(xiàn)區(qū)級以上名師工作室學(xué)科全覆蓋。

以更新舉措促改革，找得準(zhǔn)特色品牌

讓新教育實驗惠及廣大師生。以讓師生“過一種幸福完整的教育生活”為核心價值追求，全域啟動新教育實驗工作，努力實現(xiàn)“教師行走的方式、學(xué)生的生存狀態(tài)、學(xué)校的發(fā)展模式、教育的科研范式”四大改變，讓新教育素質(zhì)教育實驗惠及廣大師生，助力三元教育高質(zhì)量發(fā)展。制定了《三元區(qū)新教育實驗“2+1+1”行動實施方案》《三元區(qū)新教育實驗項目實施要求》。在全區(qū)范圍內(nèi)實施新教育“十大行動”，圍繞“營造書香校園”“構(gòu)筑理想課堂”“締造完美教室”等行動，邀請各地教育名家赴元講教講學(xué)。實施新教育行動以來，先后有4名教師入選教育部2023年鄉(xiāng)村優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)獎勵計劃人選名單、獲福建省教育學(xué)會2023年基礎(chǔ)教育優(yōu)秀成果獎一、二等獎，一所學(xué)校被教育部認(rèn)定為2023全國青少年學(xué)生讀書行動“書香校園”。

讓新改革項目賦能高質(zhì)量發(fā)展。三元區(qū)2023年成為福建省基礎(chǔ)教育綜合改革實驗區(qū)，重點從“五育”并舉、課程改革、教師發(fā)展、數(shù)字化、質(zhì)量監(jiān)測等方面蓄力賦能，前瞻性謀劃教育變革思路，持續(xù)深化基礎(chǔ)教育綜合改革。在積極落實完善基礎(chǔ)教育“總校制”辦學(xué)、留守兒童教育幫扶、中小學(xué)校長“職級聘任”改革等10個方面的基礎(chǔ)要求之上，結(jié)合實際創(chuàng)新制定推進(jìn)“雙雁陣”集團(tuán)化、 “雙航線”信息化建設(shè)、中小幼全科閱讀能力培養(yǎng)體系建設(shè)、基礎(chǔ)教育質(zhì)量多元評價、義務(wù)教育學(xué)校“2+N”課后服務(wù)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程進(jìn)校園等區(qū)基礎(chǔ)教育綜合改革12項工作舉措，并推出一批試點學(xué)校，為高質(zhì)量發(fā)展賦能。“雙雁陣，雙航線”優(yōu)質(zhì)均衡改革項目，被納入三明市重點改革攻堅戰(zhàn)役指揮部“一縣一特色一領(lǐng)域一品牌”建設(shè)。

讓新改革成果輻射華夏大地。堅持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，持續(xù)走在省、市，乃至全國教育改革、教育惠民、優(yōu)質(zhì)發(fā)展的前列。近年來，我區(qū)先后承辦海峽兩岸基礎(chǔ)教育論壇、福建省首次“以美育人”教育現(xiàn)場會、福建省年度教育教學(xué)開放活動、三明市中小學(xué)勞動教育推進(jìn)會現(xiàn)場觀摩活動、三明市心理健康工作推進(jìn)會等活動。區(qū)教育智慧平臺建設(shè)成為國家、省級樣板，得到省內(nèi)外同行前來參觀學(xué)習(xí)，區(qū)域總校制集團(tuán)化辦學(xué)經(jīng)驗亮相福建省第二屆基礎(chǔ)教育論壇。2023年11月在省市對區(qū)教育“兩項督導(dǎo)”評估中取得雙優(yōu)成績，區(qū)域教育影響力不斷攀升、擴(kuò)大。2024年，我區(qū)成為福建省學(xué)校家庭社會協(xié)同育人實驗區(qū)。招生改革、勞動教育、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理、家庭教育等多項舉措得到省級、國家級媒體宣傳推廣。